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开展“两学一做”学习教育,是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措,是加强党的思想政治建设的重要部署。因此,高度重视,切实抓好、抓实、抓到位高校师生党员“两学一做”学习教育,重义重大。
“两学一做”学习教育不是一次活动,要做到经常教育,区分层次,有针对性地解决问题,依托“三会一课”等党的组织生活制度,发挥党支部自我净化、自我提高的主动性,真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。“两学一做”学习教育,学是前提、做是基础,做是着眼点、是落脚点。
那么,“如何抓好”?像高校属于教育单位,以教育为主,要坚持围绕中心,服务大局,把学习教育同当前开展的合格评估工作结合起来,做到两手抓、两促进,避免“两张皮”。要把学习教育与“基层党建推进年”结合起来,相互融合,推动党的组织工作不断加强和延伸,实现基层党建全面进步、全面过硬。
“如何抓实”?高校师生党员要坚持从实际出发,高校要根据教工党支部、学生党支部、离退休党支部的不同特点,把学习教育的任务具体化、精准化、差异化,做到“一把钥匙开一把锁”。具体化,就是每个支部都要有具体学习方案、学习措施,把原则要求转化为可操作、能落实的办法。精准化,就是要把握不同党员群体的思想动态和行为特征,做到因人施教、精准施策,使每个党员都能通过受教育,有提高。差异化,就是注意发挥基层党组织能动性,给基层留出余地和空间,鼓励探索、鼓励创造,使每个党组织充分利用各种资源手段开展学习教育。
“如何抓到位?高校师生党支部要把开展“两学一做”学习教育作为一项重大政治任务,认真组织开展党员组织关系集中排查,摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况,理顺党员组织关系,努力使 每名党员都纳入党组织有效管理,参加学习教育。加大整顿软弱涣散基层党组织工作力度,健全工作制度,确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管。要对基层党组织书记、支部委员等党务工作骨干进行培训,帮助他们掌握工作方法,明确工作要求。
“两学一做”学习教育,“学”得怎么样、“做”得是否合格,最终要体现在推动中心工作、促进改革发展上。高校师生党员要把开展“两学一做”学习教育与做好当前稳增长、促改革等各项工作紧密结合起来,同要把好抓教育的任务结合起来,使推动改革发展的能力强起来,勇于担当的精神树起来,主动作为的行动实起来,扎扎实实把各项工作任务落到实处。

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